Comentari de l'esquema. Usos de les TIC

L'esquema fa referència a l' ús de les TIC en gairebé totes les activitats humanes (comunicar-se amb amics, desenvolupar tasques professionals, oci, deures...). Com totes les activitats humanes, algunes són dirigides i les altres són més lliures .
En primer lloc, l'eix horitzontal mostra dos focus: el focus en la disciplina, és a dir aquelles activitats que es situen dins de l' àmbit de la obligació i el focus en les competències, és a dir aquell en què es mostren les pròpies destreses i habilitats. En l'eix vertical veiem els dos tipus d'interacció: la interacció oberta, és a dir aquella interacció on es permet fer modificacions o on es pot participar de forma activa en temps real i la interacció dirigida, és a dir aquella interacció en que l'usuari no pot interactuar, no és partícip en l'activitat del moment sinó és un mer espectador o receptor.
En la primera meitat partint des de l'esquerra, veiem un cercle que fa referència als llibres de text digitals. Els llibres de text digitals engloben materials de referència (informació..), exercitacions i presentacions (presentacions professionals, presentacions escolars, presentacions per informar gratuïtament, presentacions de propaganda....). Tots tres es troben a diferent nivell ja que l' ús de cada un és diferent. D'aquesta manera els materials de referència es troba entre el focus de disciplina i la interacció oberta ja que per una banda es tracta d'una activitat disciplinar i per una altra banda la interacció és oberta, ja que aquest materials de referència (estudis, publicacions, anàlisis...) permeten a l'usuari una certa possibilitat de modificar el seu contingut. Un exemple seria Wikipedia. Les exercitacions són a la mateixa vegada d'interacció dirigida i oberta. La persona interactua de forma dirigida, ja que no es pot modificar el contingut. Per l'altra banda la persona és lliure de decidir una resposta o acció. Pel que fa a les presentacions, està situat entre el focus de disciplina i la interacció dirigida. No et permet modificar pràcticament res.
Els continguts adaptatius, entesos com un material adaptat per a gent de certes edats, per a persones amb dificultats psíquiques o físiques....se situen parcialment entre el focus de disciplina i la interacció dirigida, perquè té un contingut inamovible però d' altra banda permet un cert grau de llibertat per manejar les seves habilitats o competències. Les xarxes socials també formen part del focus de la disciplina però gairebé inclassificable.
La segona meitat, és a dir la part dreta, conté altres característiques de les TIC: Començant per les xarxes socials, veiem que està situat entre la interacció oberta i el focus de competències. Podem dir que l'ús és totalment llibertari, és la pròpia persona que navega per les xarxes socials per motius personals (necessitat de comunicar-se amb amics, fer amics, descans de feina...) i té llibertat d'acció (és capaç de modificar la pàgina al seu gust, clicar on vulgui...) També es situa en el focus de competències perquè la persona mostra les seves habilitats. Un exemple seria un fotògraf que utilitza la xarxa social per penjar fotografies o que una persona qualsevol que li agrada el disseny, decori la seva pàgina d'una forma original. Pel que fa els Projectes col•laboratius, els instruments de creació i treball intel•lectual, les simulacions, els webquest, i les exerctacions, veiem que la interacció també és oberta i està dins del focus de competències. Els Projectes col•laboratius permeten dur a terme treballs (doctorats, treballs lúdics o d'oci,...) amb criteris propis, és a dir amb llibertat, sense estar dirigit. Un exemple seria fer un treball en grup a través del g-mail. Els instruments de creació i treball intel•lectual donen completa llibertat a l'usuari per crear pel propi interès o afició, per plasmar la pròpia imaginació...Exemples serien la creació de videojocs o la creació de blogs d'estudi. Les simulacions també entren en aquest àmbit. Aquestes permeten a l'usuari dur a terme borradors, pràctiques,...Un exemple seria utilitzar una web com a prova, sense extraure els resultats, és a dir sense haver-ho publicat del tot. El webquest, també es troba entre la interacció oberta i el focus de competències i també se situa en menor part en la interacció dirigida. L'usuari té un mínim de llibertat ja que dins de cada webquest hi ha diferents opcions de resposta per triar i mostra les seves destreses.
Finalment, entre la direcció dirigida i el focus de competències observem tres característiques: el webquest, les exercitacions i els continguts adaptatius.